Nota Editorial: Sobre el artículo De la fiesta del fútbol a la fiesta de la tolerancia de la Profa. Alicia Cabezudo, publicado en El Post Antillano el 4 de junio del 2014, hoy ella nos envía una metodología de aplicación para el salón de clase.
Aquí la compartimos con ustedes.
El Post Antillano
|
Situaciones |
Actividad |
Recursos |
Fecha |
Evaluación |
|
La Copa Mundial de Futbol ha sido siempre para nuestros alumnos una “fiesta” en la que durante 20 días se vive pendiente de resultados, apuestas, juicios deportivos, penales, nombres de famosos e infinitas combinaciones vencedoras, entre otros. |
Conversatorio sobre cómo pudiera ser la fiesta del futbol en el marco de la Cultura de Paz. 1.-En círculo conversar sobre cómo es normalmente la Copa Mundial de Futbol, qué vemos o sabemos. Describir la realidad del evento mundial 2.-De lo señalado, cómo debería ser dicho acontecimiento mundial. Promover otra mirada del evento mundial. |
Espacio Físico. Participantes. Animador/a |
En los días de la Copa del Mundial de Futbol 2014. |
Resumen de lo significativo que fue el conversatorio, opiniones de los y las participantes, conclusiones. |
|
La “fiesta del Mundial” es también una extraordinaria oportunidad en la labor educativa para convertirla en un aprendizaje diferente. Aprendizaje donde la educación para la tolerancia, el respeto hacia el otro, las diferencias culturales y el esfuerzo colectivo como valor social adquieren una dimensión pedagógica actual y necesaria. |
Descubriendo las diferencias. 1.-Cada participante de su equipo preferido, hacer una lluvia de aspectos resaltante del país, del equipo, rasgos sociales como alimentación, lugar geográfico, describir como son en ese país del equipo preferido. (promover la búsqueda bibliográfica) 2.-En otro papelografo, escribir como somos nosotros en la localidad, estado o Venezuela. 3.-Promover que aspectos comunes tenemos nosotros con el país del equipo preferido del participante. |
Papelografos Marcadores Participantes Animador/a. |
Ídem. |
Qué conclusión alcanzo el participante. |
|
El conocimiento de otros países: su posición geográfica, formas de gobierno, características de la población, religión, arte y costumbres, su historia pasada y presente, relación con otras regiones - abre una nueva posibilidad de análisis a la usual lectura mecánica de un listado de exóticos estados hasta hoy perdidos en el planisferio y que ahora se transforman en territorios palpables por la mágica presencia de sus equipos en el “Mundial”. |
Se agrupan a los y las participantes según su preferencia mundialista. 1.-Ubicar el equipo en el país de origen. 2.-Hacer todo la búsqueda de la posición geográfica, características de la población, religión, arte y costumbres, historia pasada, actualidad de ese país, tipo de gobierno, etc. 3.-En el lapso del mundial, cada equipo expone en clase su investigación del país del equipo preferido. |
Papelografos Marcadores Participantes Animador/a. |
Ídem. |
Creatividad del equipo para exponer su trabajo investigativo. |
|
La comprensión de la diversidad y las diferencias, las distintas civilizaciones y sus manifestaciones proponen una lectura de pluralismo político, religioso y cultural que enriquece el proceso educativo y constituyen ejes fundamentales en la formación democrática y en la construcción de valores para una verdadera educación por la paz y la convivencia. |
Conocer como está integrado el equipo del país según el gusto de los y las participantes. 1.-Conformar equipo de participantes según su preferencia mundialista. 2.-Luego, buscar los nombres de los integrantes de los jugadores, de donde son (país de origen) donde juega (país mundialista), quien es el jugador (cómo es ) 3.-Promover con la exposición entre el grupo de alumnos/as que todos los jugadores son de diversos países de origen, con diversidad y diferencias pero que trabajan como un solo equipo por el país en el evento mundial. Resaltar los valores de solidaridad, tolerancia, convivencia, etc. |
Papelografos Marcadores Participantes Animador/a. |
Ídem. |
Resultado de la exposición como expresión del trabajo en equipo. |
|
Es hora que… de hoy demostremos ser un buen equipo de fútbol en que cada jugador contribuya desde su posición a la necesaria y acuciante construcción de un resultado armónico, equilibrado y competente, jugando limpio, respetando a todos y dando lecciones vitales de trabajo, solidaridad y eficacia al mundo y a nosotros mismos. |
Realizar un partido de futbol de forma distinta desde el inicio, durante y final, que resalte de un resultado armónico, equilibrado y competente, jugando limpio, respetando a todos y dando lecciones vitales de trabajo, solidaridad y eficacia al mundo y a nosotros mismos. |
Cancha Balón. Arbitro. Jugadores. |
Ídem. |
Resultado del partido realizado. Evaluación de lo realizado. |
- Adaptación realizada del artículo de Alicia Cabezudo (Universidad Nacional de Rosario – Rosario, Argentina) por parte del Ptgo Walter Trejo Urquiola para la Cátedra de la Paz y Derechos Humanos “Mons. Oscar A. Romero” - Junio 2014.
Crédito foto: www.pixabay.com, bajo licencia de dominio público